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365体育官网真假|孩子,你敢于怀疑的样子,特别棒
 

加入时间:2019-12-24 16:30:40  点击:1277 

365体育官网真假|孩子,你敢于怀疑的样子,特别棒

365体育官网真假,前两天,一名8岁的小学生因为质疑课文“羿射九日”里“蹚”字的用法是否正确,而上了热搜。

一时间,网友们纷纷化身考据派,查资料、找依据,加入这场字词大讨论。但也有网友觉得,跟神话讲逻辑根本就是“杠精”,瞎起哄博眼球。

拜托,我看了这个热搜,就只想给这个男孩还有他的妈妈点赞啊!

对于学生来讲,课本可能就意味着某种权威。

所以,孩子能有质疑权威的勇气,更能从人们早已习以为常的神话故事中,跳出惯性思维,进行怀疑,这本身就是一件很棒的事情。

而且,这个妈妈也没有用“教材应该不会出错”、“神话都是虚构的”这样的借口搪塞孩子,而是发到朋友圈求助,引发更多的探讨。这样的做法不仅对孩子的质疑是一种鼓励和支持,更给孩子在如何求证这件事上做了一个好榜样。

我们总说,应该培养孩子的批判型思维。那什么叫批判型思维呢?

“否定”与“怀疑”仅仅是第一步,更重要的是在提出了自己的不同意见之后,如何去推理、论证。

对于小孩子来讲,能提出自己的不同意见,就已经迈出了独立思考的第一步,后面的论证过程则需要成年人去有意引导。

其实,如果每个人都抱着“质疑”是哗众取宠,是杠精的想法,也许我们的世界早已面目全非。

可以说,我们这个社会环境的每一次的“进步”,都离不开“质疑”以及之后的“行动”。

记得去年有一个新闻,是讲美国科罗拉多州色弗兰斯(severance)镇上,一个九岁的男孩如何推翻了“不准扔雪球”的百年禁令。

当地的法律规定“凡是向人、动物、建筑、树木、任何其他公共或私人财产或车辆等等投掷石头或类似‘飞弹’之类的东西都被认定是违法行为,其中包括扔雪球”。

但是男孩很想肆意地在雪地上打雪仗,他的妈妈便鼓励他说:

“如果你想改变的话,那你就去努力吧。”

于是,男孩开始行动起来。

他和同学四处搜集支持废除这项规定的连署信与签名,还做了各种历史调查。

演讲时男孩这样说:

“塞弗伦斯的小朋友们希望有机会像世界其他地方的孩子们一样,有机会打雪仗。

这项法律是在很多年前制定的,今天,孩子们需要一个出去玩的理由。有研究表明,缺乏活动的孩子,容易肥胖、生病和患抑郁,孩子们都想打破这项规定玩雪球。

这是条非常过时的法律,而且我想光明正大地丢雪球!”

你瞧瞧,不仅有民众的意愿,还从“法律陈旧”、“医学健康”等角度阐述理由,短短三分钟的演讲,有理有据、条理清晰,很好的诠释了什么叫做“合理又完美的质疑”。

还说回羿射九日这个事。

我是觉得男孩质疑的内容当然可以继续讨论,这个“蹚”字用的有没有没毛病完全可以聊,但至少我们不应该否定男孩质疑教科书这一行为本身。

即便最后证明了男孩的想法是错误的,又有什么关系呢?批判性思维的养成,需要开放与包容的环境滋养,才能生根发芽。

这种思维不仅会让我们在学习与研究中受益,更重要的是它会让我们在这个信息爆炸的社会环境下,保持一颗清醒的头脑和独立的判断,不会让自己迷失或者迷茫,必要的时候还能赋予自己反抗偏见的勇气和能力。

所以,我一直认为,比起知识的传授,教会孩子这些本领才更加重要。

讲一个我亲眼所见的小故事吧。

有一次带潼潼去公园,看到旁边一家带着一个小男孩和一个小女孩,看上去可能是表亲关系。

刚刚跑出去玩的小男孩不知道因为什么事,嚎啕大哭着回来了。小女孩见状马上凑了过来,嘻嘻哈哈地跟小男孩开玩笑:“姨姥姥说啦,男子汉大丈夫,女子汉臭豆腐。哭鼻子就不是男子汉啦!”

听了女孩的话,几个大人也跟着起哄,“对啊对啊,不能总哭鼻子,哭鼻子像个女孩子!”

男孩当然没有因为这些话而停止哭声,反而是男孩的妈妈哄劝了一番才平复了情绪。

过了一会,大人们都走开了,只剩下男孩的妈妈还有两个孩子,只见这个妈妈坐在孩子们旁边,开始耐心地复盘刚才的事情。

妈妈问男孩:“你知道刚才为什么大家都不喜欢你哭吗?”“因为哭就不像男孩子了。”“男孩子应该是什么样?”“不能哭哭啼啼的,得坚强、勇敢。”

妈妈又问旁边的女孩:“姐姐会哭鼻子吗?”女孩点点头。“那姐姐每次哭,是因为自己是女孩,还是因为什么?”“不是的,因为我伤心、难过。”

“那宝宝刚才又是为什么哭?”“因为我还想骑车,爸爸非让我回来。”“那你当时心里是什么感觉?”

“难过。”

“看来,你们俩个人哭都和自己是男孩、女孩没有任何关系。妈妈有时候也会哭,我每次哭也并不是因为我是女孩子,而是因为我难过、委屈之类的。所以你们看,哭只是人内心感受的一个外在反应,是很正常的,你们根本不用掩饰什么。”

“可是大家都这么说呀,男孩不能总哭。”女孩不服气的说。

“大家说的也不一定都对啊。即便是大部分人都认可的事情,你也可以像舅妈刚才分析的那样,动脑筋想一想,这个话到底是对是错。”

没想到,听妈妈这么说完,男孩子又抽泣起来:“他们刚才都笑我,说我不是男孩子。”

妈妈一把揽过男孩,温柔地抚摸着他的头说:“你只是更加细腻一些,内心感受更加丰富而已。”

在一旁听到了这段完整对话的我,也跟着眼眶湿润起来。不仅仅因为这个妈妈的温柔与耐心,更因为她教会了孩子们如何去质疑。

鼓励孩子说出自己的见解、允许孩子与“大多数人”保持不同的意见,营造一个可以自由平等讨论的氛围,才会让孩子学会真正的独立。

我希望,通过这样的讨论,让孩子明白,“我们所听到的不过只是一个观点,而非事实;我们所看到的不过只是一个视角,而非真相。”

当然,这样的思维,这般的勇气,都需要父母们在平时多多引导、刻意训练。

之前小暖分享过不少方法,比如在读绘本的时候,比如在回答孩子们的“十万个为什么”的时候,比如在平日的谈话的时候等等,感兴趣的朋友也可以找来看一看。

除了这些之外,再给大家介绍两个欧美课堂上,老师们会用到的方法:

照片头脑风暴

现在的读图时代,不论是网络、还是我们自己的电子设备里,最容易获取的就是各种各样的照片。我们可以充分利用这些照片,和孩子来一堂生动有趣的“照片课”。

面对一张照片,我们可以从以下几个方面提问题(或者引导大孩子自己提问题),来训练孩子深入思考的能力。

关于这幅照片 我不知道的是什么

举个例子,比如针对下面这张图片,我们可以提这样的问题:

这两个人是什么关系?

谁最终赢得了比赛?

照片中的老人是开心还是在担心那个男孩?

推断

在这幅照片之前发生了什么?之后会发生什么?

看图片 说故事

(注:以上方法和照片均来自notjustchildsplay.blogspot.com)

鼓励孩子以“假如”(what if)开头提问

通常,人们一听到以“假如……”开头的问题,就会觉得问问题的人多此一举或者不切实际。

比如,一个孩子看到外面下着暴雨,问“如果雨水把我们的汽车淹没了怎么办?”如果我们只是这样敷衍或者安慰他们说“别担心,这是不可能会发生的事”,那么也许我们就错过了一次解决问题和深入讨论的机会,也许我们还可以把这个问题当做一次数学启蒙的机会,测量一下汽车的高度,判断一下积水深度达到多少会把汽车淹没。

国外有一个叫做xkcd的网站,有点像我们国内的“知乎”,读者提问,有人来回应。但不同的是,这里的提问都是关于“what if”的,比如像“如果有人试图用吸管把尼亚加拉大瀑布引上来,会发生什么?”回答的人会用科学知识去解答,在这种极不可能的情况下会发生什么。

美国还有一个历史老师,专门和学生们发起了一个“what if ”项目,让学生们给一些历史事件做假设,比如“如果爱因斯坦写给罗斯福的信在1939年被苏联截获怎么办?”

学生们要就这样的问题展开一番研究和推断,他们必须考虑这样的假设下短期和长期的后果。

这样的研究过程,引发学生们运用他们所掌握的历史背景知识,进行更深层次的思考。

当然,这样的方法可能更适用于大孩子,但我们在日常生活中也可以借鉴。

比如给孩子讲故事的时候,也试着问几个“假如”,帮助孩子去更加深入地思考。

在我看来,除了这些方法之外,要培养孩子的批判性思维,让孩子拥有敢于质疑的勇气,最关键的其实还在于从日常的小事做起。

比如,平时要对孩子有倾听、尊重的态度,只有这样他们才会把自己的想法讲出来。营造一个勇敢表达的氛围,孩子才不会因为害怕自己的观点被他人嘲笑而选择沉默和拒绝思考。

有一期ted说,在这个时代,我们绝对不缺开放的信息,但这并不代表真正的自由。只有当我们开始思考它们的时候,才是真正的自由。

就愿我们的孩子,都能拥有这样的自由。

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